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报告主题:《幼儿健全人格培养的意义与模式》(三)

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报告主题:《幼儿健全人格培养的意义与模式》(三)

主讲人:杨丽珠  

   辽宁师范大学心理学院教授、博士生导师,发展与教育心理研究所所长。杨丽珠教授多年从事“儿童个性、社会性发展与教育”研究,构建了我国幼儿个性发展与教育的新模式。

内容简介:

    杨丽珠教授指出游戏是幼儿健全人格教育的载体,教师要将人格教育目标渗透于精心设计的教育游戏中,通过提出相应的游戏规则实现幼儿自主地照着人格发展的目标方向前进。幼儿健全人格15种特质,可以化约为9种幼儿健全人格培养目标:情绪适应、诚实礼貌、合作交往等,在此基础上不同年龄阶段的孩子又有不同的培养目标,教师要依据幼儿健全人格结构确定具体的阶段性培养目标,依据影响幼儿人格发展的因素选择最佳的有效载体,运用最佳的教育形式,对幼儿人格进行培养。

    最后,杨丽珠教授在讲座中介绍了幼儿健全人格培养的具体方法:尊重平等教育、以人为本、儿童主动构念知识、儿童主观体验、适当赏识教育、Time-out(离开一段时间)教育等教育方法,并指出教师要把幼儿健全人格培养目标渗透于幼儿园课程、环境创设等各个领域,潜移默化地影响幼儿,最终促使幼儿拥有健全的人格。


        

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