全国家校(园)社区共育先进经验推广指导办公室

特邀顾问

特邀顾问简介

中国关工委全国指推办联合中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会、新华报业传媒集团《动漫界·幼教365》杂志社、今日教育集团等单位，每年召开一次全国性的家园共育现代化学术研讨会。该研讨会是国内“家园共育”领域最高规格的学术峰会，在学前教育界产生了重要影响。2015年度的研讨会在南京隆重召开，大会邀请了国内知名的业内专家参会研讨，并为全国各地数百名园长进行了相关主题讲座，受到了与会园长的热烈欢迎，并取得了积极的成果。

虞永平

南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。中国学前教育研究会理事长、教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员，国家重点学科“学前教育学”学科带头人。主要以学前教育课程和学前教育政策为研究方向，曾主持教育部及江苏省多个规划课题的研究工作。为国家“211 项目——学前课程的理论与实践研究”的负责人。现已出版《学前教育学》《学前课程价值论》《学前教育管理》等多部专著及教材，多次荣获全国及江苏省教育科学优秀成果奖。

首届全国家园共育现代化学术研讨会开幕致辞：

《家园共育要在观念、内容和方法上体现科学精神》

刘晶波

南京师范大学教育科学学院教授，学前教育研究所副所长，博士生导师。国家重点学科“学前教育学”博士学位点负责人，“学前教育学”“儿童社会性发展与道德教育”学术带头人。世界学前教育组织（OMEP）第七届中国委员会副秘书长，中国学前教育研究会幼儿园课程专委会儿童社会性发展与教育中心主任，江苏省家庭教育研究会副秘书长。

首届全国家园共育现代化学术研讨会主题报告：

《开启共同成长的旅程——家校社区合力教育的新视野》

内容提要：

家庭教育的重心不仅在于让孩子成为怎样的孩子，更为重要的是要让大人成为怎样的大人，成为怎样的父亲、怎样的母亲、怎样的祖父、祖母。

家庭教育是生命个体在终生发展过程中的一个新起点，是成人所必须面对的除去学校中的知识积累与职场中的业务提升之外的生命成长。

家庭教育必须实施于个体在其一生中所生存的三种家庭形态——父母的家庭、自己的家庭、子女的家庭中，为个体的每一种社会角色与行为提供成长中的支持，促进家庭成员的共同成长与和谐发展。

方素珍

中国台湾资深儿童文学作家，长期从事童诗、童话及绘本故事的创作、翻译以及语文教科书的编写。历任海峡两岸儿童文学研究会理事长、香港教育出版社语文科顾问、首都师范大学学前教育学院绘本阅读中心顾问。

出版专著及译著《妈妈心·妈妈树》《方素珍童话Pizza》《花婆婆》《是谁嗯嗯在我的头上》等儿童读物八十余部。

曾获洪建全儿童文学奖、《联合报》年度最佳童书奖等。

首届全国家园共育现代化学术研讨会主题报告：

《亲子如何读绘本》

内容提要:

全民阅读时代来临，阅读为了什么？

能潜移默化激发阅读兴趣，提高思维、语言发展和审美能力。共读是培养阅读兴趣习惯的重要因素，共读的亲密感，会产生信任感。

绘本是孩子的第一本书，利用绘本培养孩子的创意思考；绘本是用一组图画来叙述故事，依靠翻页推进剧情，即使不识字的人，也能看图而猜解出大意。

那如何导读绘本的文字和图画呢？欣赏文字故事之美，培养语文能力；观察图画细节，培养观察力；享受寻找画外之音之成就感、培养审美力；提问、讨论或续编故事，培养思考力、创造力。

刘云艳

中国学前教育研究会副理事长，学前社会教育专委会主任，西南大学教育学院学前教育系主任、教授，博士生导师。重庆市幼儿教育研究会理事长，九三学社第十二届中央委员会委员。担任了3 个国家级课题的主研，4 个部级课题的主持人。研究方向为教师与儿童发展，在相关核心期刊以上发表学术论文30 余篇。

首届全国家园共育现代化学术研讨会主题报告：

《幼儿园教师的家园沟通胜任力研究》

内容提要:

幼儿的健康成长离不开家园沟通，目前幼儿园教师家园沟通能力问题凸显，胜任力研究是目前提升教师家庭沟通能力的新视角。

该研究目的在于，甄选幼儿园教师沟通胜任力特征，同时探寻胜任力获取途径，为幼儿园教师的培训及绩效考核提供参考，在此基础上讨论促进幼儿园教师专业化水平的提高。

具体研究内容为: 揭示幼儿园教师家园沟通胜任力特征，探索幼儿园教师沟通胜任力特征的获取途径。

海蓝博士

中国家庭教育学会常务理事，著名危机干预与创伤治疗专家，复旦大学医学博士，美国贝乐医学院博士后，美国执照心理咨询师、治疗师。“海蓝幸福家”创始人，致力于家庭幸福力的传播。曾先后担任中央电视台《心理访谈》、中央人民广播电台《经济之声》以及《天下女人》《中国丽人秀》等节目嘉宾。

首届全国家园共育现代化学术研讨会主题报告：

《如何培养一个有抗挫力的孩子》

内容提要:

1. 怎么样才能培养出我们期待的孩子

1.1 一个人成长改变的历程分为几个阶段

1.2 什么才是家庭教育的真正核心

1.3 我们究竟想把孩子培养成为怎样的人

2. 培养孩子，我们的目标究竟应该是是什么

2.1 影响我们学习和人生的最大障碍是什么

2.2 培养孩子最困惑我们的问题是什么

2.3 你在培养孩子时候的目标是什么

2.4 目标对一个人的影响是怎样的

2.5 如何设立培养孩子的目标

刘强

中国关工委全国家校（园）社区共育先进经验推广指导办公室主任，全国网上家长学校副校长，著名实践教育专家、教育媒体出品人。其在基础教育和家庭教育领域有着丰富的实践经验和研究成果，2014 年底，创办著名家庭育儿杂志《幼教365》。以“互联网＋家校（园）共育”为理念开发的掌上幼儿园、掌上校园等系列教育新媒体服务平台，对当前互联网及新媒体教育思维和发展产生了深远影响。

首届全国家园共育现代化学术研讨会主题报告：

《“互联网+ ”背景下的家园共育》

内容提要:

1. 家庭教育到底重不重要？

2. 家园共育到底重不重要？

3. 互联网+ 时代，家园共育和家庭教育到底应该如何做？

4. 家园共育现代化的内涵是什么？

5. 如何实现家园共育现代化？

6. 创建全国家园共育现代化到底怎么做？

7. 为什么要成立幼儿园家长学校联盟？

8. 成立幼儿园家长学校联盟有什么样的优势？

郁琴芳